guzhiwuming18 on Nostr: 不把人当人的教育，即使实现了极个别的成功，也不值得推崇。 ...

不把人当人的教育，即使实现了极个别的成功，也不值得推崇。

教育是为了什么？当然是为国育人、为党育才！

但成人成才的前提是，有健康的心理、健全的人格，感受到自由的美好。

不要让孩子还没到青春期，就饱受压抑，要让孩子快乐，要让孩子去寻找自己的兴趣所在。

学校不要设想着把所有学生培养成985、211，要允许孩子读专科，甚至考不上重点高中；同时也要允许教师教育的失败，达不到理想的效果！

毕竟，全部上重点，全部985、211、双一流也不现实。

因此，退一步，要追求自己培养的孩子，身体健康、心理健康、人格健全、拥有保护自己免受伤害的能力。在这基础上，再争取培养出更多的985、211、双一流人才。

我推崇罗尔斯的无知之幕，推崇朗西埃的无知之教，主要就在于，尽管无知之幕探寻的是正义的原则，无知之教探寻的是智力平等基础上的育人，但两者都能够引起我们今天的教育政策的制定者去思考，如何审视我们的基础教育！

请读读《正义论》吧，读读《无知的教师———智力解放五论》吧，我们的冷酷而又没有人性的教育官僚以及迷信教师万能的教师们！